如何做好陪读家长？

今天宠物迷的小编给各位宠物饲养爱好者分享家长陪读的正确做法的宠物知识，其中也会对如何做好陪读家长？(如何做好陪读家长工作)进行专业的解释，如果能碰巧解决你现在面临的宠物相关问题，别忘了关注本站哦，现在我们开始吧！

如何做好陪读家长？

不管是怎么做，只要利于孩子的学习，都是值得推荐的！ 低年级学生要养成良好的学习习惯 小学一二年级正是建立学习习惯的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习惯，正是为孩子将来的学习打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能理解家长灌输给他们的理论知识，但是在这个时机，督促孩子养成良好的学习习惯却是可操作可实行的。 引导孩子从小爱上阅读形成较好语感 和大部分家长一样，齐女士的QQ和微信中也添加、关注了不少家长互助群、孩子学习群以及学科各类订阅号等。在这些学习群和订阅号中常会分享一些比较适合小学生的英语电子读本、英语阅读素材等。齐女士建议，家长可以下载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和学习。对于刚升入小学的孩子，单单学习某个字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。但是借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。 陪读辅导思路要符合学生层次特征 一般观念认为，父母应该轮流对孩子进行陪读，今天是妈妈，明天就换爸爸。但齐女士认为，父母可以轮流陪读，但一门科目最好仅一位家长全程**。齐女士陪伴孩子学习的时间比丈夫更长，当孩子开始涉猎一些思维训练题目时，齐女士听取了任课老师的建议，以小学生数学课程涉猎到的解题思路和方法来帮助女儿找到题目的解题点。但是换丈夫来辅导孩子解数学题时，丈夫可能会用超出小学生能力范围的二次方程来解答题目。看起来二次方程用更短、更简单的步骤就解决了难题，但是这样写出来的解题步骤“家长参与的部分太多”，而更关键的在于孩子只是解决了问题，至于其中的原理，他们不一定能够明白。 适时放手陪读不可让孩子形成依赖 小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的事情去做。低年级家长一般会较长时间“盯着孩子学习”，但是随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。 名师建议篇 担任了多年小学班主任，听到不少家长抱怨，为什么天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习惯，家长若是不坐在身边，就不肯学习，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，资深班主任也给陪读家长出谋划策。 低年级重视陪伴 和孩子一起走过所有的学习细节 孩子尚在低年级，资深班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好学习习惯，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。 认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习惯之后，将会形成对孩子一生有益的行为习惯。而且在这个过程中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。 低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的最大能力”、“跟自己竞赛”的观念。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。 智慧处理成绩与奖励 孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个问题。但这个问题的答案要因人而异，也不设标准答案。 不过，比较普遍的观点认为，家长把孩子的学习成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力学习，这样做可能会误导孩子产生错误的学习动机，好像学习就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的**力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，学习也就失去了努力的方向和前进的动力。 家长扮演“陪伴者”角色 多观察，而非占主导地位 曲阳四小资深班主任陈老师表示，很多孩子一放学，家长都会立即要求孩子“汇报”，比如今天老师教了些什么，有什么作业需要完成等。这无形中就让孩子产生了依赖心理，似乎学习这件事情是由自己和家长共同完成的。于是孩子不会主动、积极地去思考，就因为有了家长这样一道“保障”，哪怕自己完不成，家长也会给自己想办法“兜圆”。这显然不是家长所想要得到的结果，最后还要责怪孩子不**自主，其实责任在自己身上，这点很多家长往往都意识不到。 其实，孩子的潜力往往比我们想象的要强大得多。家长首先要把自己的角色转换过来，所谓的“陪读”其实并非不可或缺，更多地应该表现为陪伴与支持。在孩子阅读、完成作业的过程中，尽量让他们**完成，不要打扰，可以在旁观察，发现有问题后再和孩子沟通，并作进一步的调整，这样一定会比“大包大揽”有效得多。 教会孩子做计划表、画重点、做笔记 小学三四年是孩子们学习逐渐定型的阶段，这时的孩子有了自己的主见，可能会对家长的建议有所排斥和抵抗，所以，可以说又是一个不稳定的阶段。家有孩子正处在二三年级的家长，需要帮助孩子巩固在前一两年养成的良好学习习惯，如果出现孩子书写时为赶速度字迹潦草，家长要做一定的提醒，必要时需让孩子重新再写一次。但是，三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，孩子们一般在这年级段已经开始主动积极地接受新知识了。 作业不用家长时时刻刻盯着，但家长需要教会孩子做计划表、整理错题、画重点、做笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。给孩子买大量教辅书或是采用“题海战术”都是没有什么大用的，还不如把这些时间挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就收获不少了，既省了时间还养成了整理错题的习惯。 分科目陪读 对于语文科目的学习，家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，这时要让孩子不怕写作文，平时孩子写日记要引导他多写些周围生活中发生的事，多描写细节，这也是让孩子学会从生活中学习的良机。数学方面，特别是孩子开始学做难度较大的思维训练题时，家长要事先做好孩子的情绪疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就尽全力做好；小学是英语从听说到读写的过渡期，平时可让孩子多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。 逐渐放手换一种方式陪伴 孩子到了小学高年级阶段以后，家长就不用再过多过问课业细节了，只是在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找办法就可以了。

★高中陪读家长应该怎么做

怎样才能教育好孩子
首先，不论望子成龙的心情有多么迫切，前提是一定要根据孩子自己的意愿来，有的家长一股脑的为孩子报各种补习班，兴趣班，花了钱不说，对于孩子不感兴趣的简直就是一种煎熬，所以，做什么事要以孩子为出发点
第二，与孩子沟通，相信很多家长朋友们都存在这样的问题，由于工作很忙，很少与孩子进行亲子互动，很少参与到孩子的活动当中，其实这样不仅疏远了亲子关系，而且还会在日后出现对立情况，所以我们一定要尽量的抽出时间陪孩子玩，与孩子沟通
第三，一起做作业，这一定其实能够做到的家长很多，但是也流传着一起做作业当中的一些弊端，那就是家长比较急躁，通常都是以更高的身价去数落孩子，导致自己和孩子都痛苦，所以耐心很重要

老师让家长陪读，怎么办？？？

这说明你的小孩自我管理能力很差，不仅是自己不能好好学习的问题，还影响到别人学习，影响到教师顺利上课的问题了。教育不光是学校的责任，同样也是家长的责任。作为家长要好好的辅助教师在学校的教育，做到一加一大于二的效果。
教师这么做也是无奈，同事也说明教师是对你小孩负责的，要不可以视而不见，任其发展，最后他自己会不愿意上课，自己离开学校，教师不必担这个责任。
自己的孩子要好好管。虽然陪读有点丢脸，但为了自己的孩子能好好呢读书，不走歪路，也是吗，没有办法的办法。为了自己的孩子能走上正途，自己幸苦一点吧。

如何做好陪读家长？

不管是怎么做，只要利于孩子的学习，都是值得推荐的！ 低年级学生要养成良好的学习习惯 小学一二年级正是建立学习习惯的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习惯，正是为孩子将来的学习打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能理解家长灌输给他们的理论知识，但是在这个时机，督促孩子养成良好的学习习惯却是可操作可实行的。 引导孩子从小爱上阅读形成较好语感 和大部分家长一样，齐女士的QQ和微信中也添加、关注了不少家长互助群、孩子学习群以及学科各类订阅号等。在这些学习群和订阅号中常会分享一些比较适合小学生的英语电子读本、英语阅读素材等。齐女士建议，家长可以下载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和学习。对于刚升入小学的孩子，单单学习某个字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。但是借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。 陪读辅导思路要符合学生层次特征 一般观念认为，父母应该轮流对孩子进行陪读，今天是妈妈，明天就换爸爸。但齐女士认为，父母可以轮流陪读，但一门科目最好仅一位家长全程**。齐女士陪伴孩子学习的时间比丈夫更长，当孩子开始涉猎一些思维训练题目时，齐女士听取了任课老师的建议，以小学生数学课程涉猎到的解题思路和方法来帮助女儿找到题目的解题点。但是换丈夫来辅导孩子解数学题时，丈夫可能会用超出小学生能力范围的二次方程来解答题目。看起来二次方程用更短、更简单的步骤就解决了难题，但是这样写出来的解题步骤“家长参与的部分太多”，而更关键的在于孩子只是解决了问题，至于其中的原理，他们不一定能够明白。 适时放手陪读不可让孩子形成依赖 小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的事情去做。低年级家长一般会较长时间“盯着孩子学习”，但是随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。 名师建议篇 担任了多年小学班主任，听到不少家长抱怨，为什么天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习惯，家长若是不坐在身边，就不肯学习，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，资深班主任也给陪读家长出谋划策。 低年级重视陪伴 和孩子一起走过所有的学习细节 孩子尚在低年级，资深班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好学习习惯，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。 认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习惯之后，将会形成对孩子一生有益的行为习惯。而且在这个过程中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。 低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的最大能力”、“跟自己竞赛”的观念。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。 智慧处理成绩与奖励 孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个问题。但这个问题的答案要因人而异，也不设标准答案。 不过，比较普遍的观点认为，家长把孩子的学习成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力学习，这样做可能会误导孩子产生错误的学习动机，好像学习就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的**力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，学习也就失去了努力的方向和前进的动力。 家长扮演“陪伴者”角色 多观察，而非占主导地位 曲阳四小资深班主任陈老师表示，很多孩子一放学，家长都会立即要求孩子“汇报”，比如今天老师教了些什么，有什么作业需要完成等。这无形中就让孩子产生了依赖心理，似乎学习这件事情是由自己和家长共同完成的。于是孩子不会主动、积极地去思考，就因为有了家长这样一道“保障”，哪怕自己完不成，家长也会给自己想办法“兜圆”。这显然不是家长所想要得到的结果，最后还要责怪孩子不**自主，其实责任在自己身上，这点很多家长往往都意识不到。 其实，孩子的潜力往往比我们想象的要强大得多。家长首先要把自己的角色转换过来，所谓的“陪读”其实并非不可或缺，更多地应该表现为陪伴与支持。在孩子阅读、完成作业的过程中，尽量让他们**完成，不要打扰，可以在旁观察，发现有问题后再和孩子沟通，并作进一步的调整，这样一定会比“大包大揽”有效得多。 教会孩子做计划表、画重点、做笔记 小学三四年是孩子们学习逐渐定型的阶段，这时的孩子有了自己的主见，可能会对家长的建议有所排斥和抵抗，所以，可以说又是一个不稳定的阶段。家有孩子正处在二三年级的家长，需要帮助孩子巩固在前一两年养成的良好学习习惯，如果出现孩子书写时为赶速度字迹潦草，家长要做一定的提醒，必要时需让孩子重新再写一次。但是，三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，孩子们一般在这年级段已经开始主动积极地接受新知识了。 作业不用家长时时刻刻盯着，但家长需要教会孩子做计划表、整理错题、画重点、做笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。给孩子买大量教辅书或是采用“题海战术”都是没有什么大用的，还不如把这些时间挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就收获不少了，既省了时间还养成了整理错题的习惯。 分科目陪读 对于语文科目的学习，家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，这时要让孩子不怕写作文，平时孩子写日记要引导他多写些周围生活中发生的事，多描写细节，这也是让孩子学会从生活中学习的良机。数学方面，特别是孩子开始学做难度较大的思维训练题时，家长要事先做好孩子的情绪疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就尽全力做好；小学是英语从听说到读写的过渡期，平时可让孩子多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。 逐渐放手换一种方式陪伴 孩子到了小学高年级阶段以后，家长就不用再过多过问课业细节了，只是在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找办法就可以了。

高中家长如何做好陪读

第一、照顾好他们的饮食起居，为孩子的健康保驾护航。

家长陪读为的就是把孩子的生活照顾好，一般来说，陪读都是全陪，早中晚都得为孩子做好饭，给他们送过去或者孩子自己回来吃。所以在吃穿上面一定要注意，吃饱穿暖是最基本的，其次就是要把饭菜做得可口一些，及时给孩子添衣，细节方面不能忽视了。
第二、关心孩子的学习，但不要过于干涉。
高中家长对孩子的学习是很关心的，陪读的时候也可以适当的给予关注，但千万注意，不能干涉他们。如果发现孩子的学习状态不对劲，家长们可以和老师沟通，双方一起努力，帮助孩子解决问题。
第三、及时和孩子交流，了解他们的需求。
高中陪读不是一个容易的事情，家长们在照顾孩子生活的同时得留心他们的情绪，一定要及时交流，全面了解孩子的需求，并想办法满足他们的需求。当然，不合理的需求予以驳回，不能听之任之。高中的压力不小，越到高三越紧张，家长们要时刻准备着为孩子排忧解难。

如何做好陪读家长？

不管是怎么做，只要利于孩子的学习，都是值得推荐的！ 低年级学生要养成良好的学习习惯 小学一二年级正是建立学习习惯的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习惯，正是为孩子将来的学习打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能理解家长灌输给他们的理论知识，但是在这个时机，督促孩子养成良好的学习习惯却是可操作可实行的。 引导孩子从小爱上阅读形成较好语感 和大部分家长一样，齐女士的QQ和微信中也添加、关注了不少家长互助群、孩子学习群以及学科各类订阅号等。在这些学习群和订阅号中常会分享一些比较适合小学生的英语电子读本、英语阅读素材等。齐女士建议，家长可以下载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和学习。对于刚升入小学的孩子，单单学习某个字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。但是借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。 陪读辅导思路要符合学生层次特征 一般观念认为，父母应该轮流对孩子进行陪读，今天是妈妈，明天就换爸爸。但齐女士认为，父母可以轮流陪读，但一门科目最好仅一位家长全程**。齐女士陪伴孩子学习的时间比丈夫更长，当孩子开始涉猎一些思维训练题目时，齐女士听取了任课老师的建议，以小学生数学课程涉猎到的解题思路和方法来帮助女儿找到题目的解题点。但是换丈夫来辅导孩子解数学题时，丈夫可能会用超出小学生能力范围的二次方程来解答题目。看起来二次方程用更短、更简单的步骤就解决了难题，但是这样写出来的解题步骤“家长参与的部分太多”，而更关键的在于孩子只是解决了问题，至于其中的原理，他们不一定能够明白。 适时放手陪读不可让孩子形成依赖 小学一、二年级是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的事情去做。低年级家长一般会较长时间“盯着孩子学习”，但是随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。 名师建议篇 担任了多年小学班主任，听到不少家长抱怨，为什么天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习惯，家长若是不坐在身边，就不肯学习，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，资深班主任也给陪读家长出谋划策。 低年级重视陪伴 和孩子一起走过所有的学习细节 孩子尚在低年级，资深班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好学习习惯，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。 认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习惯之后，将会形成对孩子一生有益的行为习惯。而且在这个过程中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。 低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的最大能力”、“跟自己竞赛”的观念。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。 智慧处理成绩与奖励 孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个问题。但这个问题的答案要因人而异，也不设标准答案。 不过，比较普遍的观点认为，家长把孩子的学习成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力学习，这样做可能会误导孩子产生错误的学习动机，好像学习就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的**力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，学习也就失去了努力的方向和前进的动力。 家长扮演“陪伴者”角色 多观察，而非占主导地位 曲阳四小资深班主任陈老师表示，很多孩子一放学，家长都会立即要求孩子“汇报”，比如今天老师教了些什么，有什么作业需要完成等。这无形中就让孩子产生了依赖心理，似乎学习这件事情是由自己和家长共同完成的。于是孩子不会主动、积极地去思考，就因为有了家长这样一道“保障”，哪怕自己完不成，家长也会给自己想办法“兜圆”。这显然不是家长所想要得到的结果，最后还要责怪孩子不**自主，其实责任在自己身上，这点很多家长往往都意识不到。 其实，孩子的潜力往往比我们想象的要强大得多。家长首先要把自己的角色转换过来，所谓的“陪读”其实并非不可或缺，更多地应该表现为陪伴与支持。在孩子阅读、完成作业的过程中，尽量让他们**完成，不要打扰，可以在旁观察，发现有问题后再和孩子沟通，并作进一步的调整，这样一定会比“大包大揽”有效得多。 教会孩子做计划表、画重点、做笔记 小学三四年是孩子们学习逐渐定型的阶段，这时的孩子有了自己的主见，可能会对家长的建议有所排斥和抵抗，所以，可以说又是一个不稳定的阶段。家有孩子正处在二三年级的家长，需要帮助孩子巩固在前一两年养成的良好学习习惯，如果出现孩子书写时为赶速度字迹潦草，家长要做一定的提醒，必要时需让孩子重新再写一次。但是，三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，孩子们一般在这年级段已经开始主动积极地接受新知识了。 作业不用家长时时刻刻盯着，但家长需要教会孩子做计划表、整理错题、画重点、做笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。给孩子买大量教辅书或是采用“题海战术”都是没有什么大用的，还不如把这些时间挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就收获不少了，既省了时间还养成了整理错题的习惯。 分科目陪读 对于语文科目的学习，家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，这时要让孩子不怕写作文，平时孩子写日记要引导他多写些周围生活中发生的事，多描写细节，这也是让孩子学会从生活中学习的良机。数学方面，特别是孩子开始学做难度较大的思维训练题时，家长要事先做好孩子的情绪疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就尽全力做好；小学是英语从听说到读写的过渡期，平时可让孩子多看看英文绘本，要求孩子拼写单词等。 逐渐放手换一种方式陪伴 孩子到了小学高年级阶段以后，家长就不用再过多过问课业细节了，只是在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找办法就可以了。